BÀI 1: TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN – CƠ SỞ THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN CHUNG CỦA
NHẬN THỨC KHOA HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN

MỞ ĐẦU:
* Vị trí, vai trò :
+ Môn triết học:
Tại sao phải học môn triết học và phải học ở đầu chương trình của toàn bộ khoá học?
Để xã hội loài người tồn tại và không ngừng phát triển, chúng ta phải không ngừng tiến hành hàng loạt những hoạt động khác nhau nhằm phục vụ cho sự tồn tại và phát triển đó. Trong số hàng loạt những hoạt động mà hàng ngày chúng ta vẫn đang tiến hành, có một số hoạt động mà khi khái quát lại, nó được gọi là hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn – đây là những hoạt động cơ bản nhằm phục vụ cho mục đích cơ bản nhất của xã hội loài người .
Để tiến hành hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiển đạt hiệu quả cao, hay gần hơn đối với chúng ta là hoạt động sản xuất, kinh doanh, hoạt động học tập, hoạt động tiếp thu lý luận, hoạt động quán triệt, triển khai thực hiện đường lối, chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước, hoạt động chỉ đạo, quản lý ở đơn vị, điạ phương,… chúng cần có một hệ thống lý luận khoa học – đó là một hệ thống những quan điểm làm cơ sở xuất phát, định hướng, chỉ đạo cho mọi hoạt động của chúng ta.
Ở đây, triết học Mác -Lênin là môn khoa học trang bị cho chúng ta những tri thức nền tảng làm cơ sở lý luận khoa học, hay nói cách khác, là trang bị TGQ và PPL chung để định hướng cho việc tiến hành hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn đạt hiệu quả tối ưu.
Qua đây, chúng cũng thấy được việc học môn triết học ở đầu chương trình giúp trang bị những phương cách để từ đó tìm ra những cách thức tiếp cận phù hợp với những tri thức cụ thể khác nhằm phục vụ đắc lực cho việc học tập những môn học tiếp sau. Cụ thể: KTCT Mác – Lênin, CNXHKH, Tư tưởng Hồ Chí Minh,
Lịch sử Đảng, Xây dựng Đảng, Nhà nước – Pháp luật và một số môn bổ trợ khác.
Vì vậy, việc học tập môn triết học và phải học ở đầu chương trình là cần thiết. Hơn nữa, những tri thức triết học càng có ý nghĩa to lớn nếu như chúng ta vận dụng nó vào thực tiễn công tác của mình ở đơn vị, địa phương .
+ Bài 1 :
Để đi vào tìm hiểu, nghiên cứu bất cứ một môn khoa học nào, con đường ngắn nhất và được sử dụng phổ biến hơn cả là trước tiên chúng ta phải tiếp cận với những tri thức chung nhất, làm cơ sở để nắm bắt toàn bộ nội dung khác của nó.
Triết học Mác – Lênin là một môn khoa học mà toàn bộ nội dung của nó là một hệ thống lý luận có tính liên kết cao và tính lôgíc chặt chẽ, mà theo Lênin, đó là một triết học hoàn bị. Khi ta nắm bắt được nội dung của vấn đề này làm cơ sở, tiền đề để đi sâu nghiên cức nội dung của những vấn đề tiếp sau. Ở đây, bài này chứa đựng những tri thức đầu tiên, chung nhất, làm cơ sở để chúng đi sâu nghiên cứu toàn bộ nội dung của môn học.
* Mục tiêu bài giảng:
+ Mục tiêu chung: Trang bị cho chúng ta những tri thức đầu tiên, chung nhất, làm cơ sở để đi sâu nghiên cứu môn triết học Mác – Lênin. Qua đó, giúp chúng ta thấy được vị trí, vai trò của triết học Mác- Lênin đối với họat động nhận thức và hoạt động thực tiễn.
+ Mục tiêu cụ thể:
- Tri thức : Giúp nắm bắt một số khái niệm ban đầu như chủ nghĩa Mác – Lênin, triết học Mác – Lênin, TGQ, PPL, CNDV, CNDT, PPBC, PPSH…; Hiểu được một số vấn đề chung như vấn đề cơ bản của triết học, các trường phái trong triết học, các phương pháp tư duy triết học, đối tượng nghiên cứu của triềt học Mác – Lênin, vai trò của triết học Mác - Lênin đối với hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn. Đây cũng là những tri thức đầu tiên, làm cơ sở để đi sâu nghiên cứu những bài tiếp sau của môn học.
- Phát triển: Bước đầu hình thành cách thức tiếp cận với tri thức triết học, hình thành tư duy triết học và hướng việc liên hệ, vận dụng tri thức triết học Mác – Lênin vào hoạt động của mình.
- Giáo dục: Bước đầu giáo dục cho chúng ta TGQ mácxít vào trong mọi hoạt động của mình.
* Phương pháp giảng:
+ Phương pháp thuyết trình.
+ Phương pháp